职工科学素质教育工作
第三节 工会各类职工学校
（5）打破学校所有制结构单一的局面，尝试多种办学模式。工（会）有民办，即学校的土地、校舍、设备等仍属工会资产，学校按照民办机制运行。一校两制，在同一学校，校产工（会）所有，一部分按现行体制运行，承担工会干部培训和工会其他培训任务；另一部分则改为民办体制，经费自筹，由用人单位委托办学。借鉴企业改革的成功经验，尝试股份制办学模式，对内吸引教职工参股，对外广泛吸引企业、事业单位、个人等社会资金，形成多元化筹措办学发展资金的渠道；采取按股份分红等多种分配制；成立董事会，董事会聘任校长作为独立的法人，自主管理学校，实现资产所有权与办学权的分离。
三、新时期工会办学的探索与实践
1999年，党中央、国务院召开了第三次全国教育工会会议，作出深化教育改革、全面推进素质教育的决定。全面实施素质教育，是提高民族素质、培养适应21世纪需要的创新人才、实现我国经济社会发展第三步战略目标的一项具有重大意义的战略决策，为工会办学进一步指明了前进的方向。许多地方工会和职工学校根据中央精神，从实际情况出发，做出了有益的尝试。
（一）主动适应形势发展，服务更加贴近职工。
近几年，国家不断加大教育改革的力度，工会办学在国家教育体制改革和布局结构调整中也发生了较大的变化。各校不断深化改革，调整办学思路，一方面从加强学校的各项管理入手，不断提高教学质量，以质量求生存，以质量促发展；另一方面主动适应工会全局工作的需求，积极开展各类职业培训和岗位培训，形成工会办学特色。
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