有幸参加运城文学院、运城市作协联合举办的小说培训。
记得一位哲人说过：中国可以没有万里长城，但不能没有《红楼梦》，一语中的道出文学与人类的密切关系，纵观古往今来文学名著《封神演义》《金瓶梅》《红楼梦》等，虽经历千百年仍被人赞不绝口，每次读起来，就会穿越历史空间，将人们带进风云激荡的历史岁月和市井平民的喜怒哀乐，是那么的让人回味。说小说是文学艺术的中流砥柱一点也不为过，她可以是生活的横截面，也可以是一段历史变迁的记录，上天可达玉皇天庭，下海可到龙王行宫，可以是达官显贵骄奢淫逸，也可以是贫民百姓的吃穿住行，无所不有，无所不容。融入一部优秀小说，读者都会随着主人公心灵轨迹变化而变化，可以让你心花怒放，也可以让你痛哭流涕，这就是成功小说的魅力，能紧紧地揪住读者阅读下去的好奇，让人欲罢不能，欲哭不休。
成功小说为什么会有这样的魔力呢？王西兰老师给出了明确答案，让我这个文学痴迷者想不到看似简单的小说写作还有这么多的“秘密”，给我一种醍醐灌顶的感觉，改变了以往对小说山穷水尽疑无路的迷茫，转入柳暗花明又一村的豁然开朗。
王西兰老师深入浅出的讲解、妙语连珠的逗哏，时不时惹得大家开怀大笑，把我的心紧紧地拧着，只怕漏掉一句。小说的关键是具体和生动，生动是指趣味性，具体是人物细致活动过程，小说不是故事，但必须有故事，主要靠主人公的言行举止把故事演绎出来，让读者从主人公的一切活动中得到感悟。这正是我写小说的“软肋”，我来时带了一篇自认为不错的“佳作”交给姚灵芝老师，想听听姚老师的“高见”，听了王老师课程才觉得自己“原形毕露”，十分忐忑，在休息空间找到姚老师，十分抱歉地说不用看了，姚老师笑着给我讲出其中的“奥秘”，我羞愧难当，真想找个地缝钻进去。我一下子找到自己小说中的“顽症”，就是小说故事情节和人物行动不是靠作者交待，而是要主人公言行举止表现出来，这才是真正小说要领，多么浅显易见的道理，让自己这些年都没有悟出来，真是太遗憾了，难怪自己作品老是保留在最低水平。
王西兰老师指出小说的大众娱乐功能，就是文字艺术带给人美的享受，一个写作者在动笔之前要进行合理构思，构思就是对所要写东西的总体思考、设计、规划、谋划，合理有效的构思对整篇小说置关重要。王老师把小说构思形象地比喻为建造房屋，建房之前先要设计合乎心意图纸，然后开始收集素材，再动笔，让主人公言行举止带着作者意图进行施工，最后完成作品。
王老师强调小说是一种高雅的语言艺术，艺术表现的自觉就是作家使命，要有独立的审美功能，要具备这些功能就是要多阅读，丰富个人文学修养。小说的重点在描写，描写可以分为形象描写、心理描写、对话描写，语言神态要符合人物形象，人物的行动神情要逼真，也就是小说中的细节描写。细节的真实就是生活的真实，细节描写就是文学细节，可见一段精美的细节描写在小说中显得多么重要，好的细节描写一下子能让小说中塑造的人物活起来。
每天的课程都是上午理论，下午讨论，这样便于学员理解掌握，能尽快进入角色，收到事半功倍效果。比如，第二天的课后作业是一则故事概要：县委书记在县城改造后的空地上，没有按照某些人的意愿进行商业开发，而是计划建公园美化环境，触动了某些人的经济收益，结果是日常生活被偷拍，但他没有屈服，顶着压力积极申报，在个人官位不保的情况下依然坚持为民谋福利，直到被免去职务。王老师给的要求是，让每位学员根据本情节构思小说。有人提出按事件进展顺序写，有人提出采用倒叙法。每个人站立角度不同，对问题的考虑也不一样，仁者见仁，智者见智。我也根据个人观点进行构思，认为要把县委书记这个人物塑造出来，至少要设计几个场景，需要几个人物，在错纵复杂的过程中突现县委书记形象。最后，王老师给出谜底，著名作家杨少衡《投案过程》小说浮出水面，令我唏嘘不止，文中主人公活动场景并不多，没有详尽细致的全景式描写，而是详略得当，很多都是一笔代过，给读者留下很大的思考空间。通过前后对比，我找到了自己在构思方面的差距，以前总是在未构思成熟情况下就匆忙下笔，结果不是虎头蛇尾就是无疾而终。
王老师介绍了自己在《耧铃叮的季节》《压轴戏》两篇小说的创作过程，可以看出来王老师对生活的热爱和深度思考。如果没有丰富阅历和戏曲知识，是写不出这样的好作品的。正如他所言，作家就是杂家，什么知识都要具备，也就是要多深入生活，对生活中某种现象进行深入思考，多总结，才能运用自如，才能写出符合生活实际的好作品。从王老师平易近人的授课当中，我深刻地感受到他深厚的文学功底和独特的文学造诣，他引经据典，旁征博引，从中外名家、历史名著中举例讲解，让我对文学的理解更加深刻。他例举袁省梅《楼顶的风景》、泰格特《窗》、欧·亨利《心与手》等小说的独特构思，不止一次地例举了《红楼梦》当中特有的艺术性。
如果要用一句话来总结自己的感受，那就是“九言劝醒迷途仕,一语惊醒梦中人”。